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https://dot.asahi.com/wa/2019121900095.html
元外交官が嘆く、英語教育改革の愚 センター試験の「読み」重点は正しい NHKラジオ英語講座で磨ける能力とは
更新 2019/12/20 11:38 週刊朝日萩生田光一文部科学相の「身の丈」発言から延期が決まった、大学入学共通テストでの英語民間試験。「読む・聞く」の2技能を測るセンター試験の英語を、民間の試験を活用し、「話す・書く」を含めた4技能を測るように変えようとしていたものだ。今回の延期について、外交官として様々な国の大使や公使を務めた多賀敏行さん（69）は、「延期に留めるのではなく、廃止した方が良いと思う」と指摘する。自身の経験を踏まえ、英語の学び方について語った。
英語には［読む］［書く］［聞く］［話す］の四つの側面があるが、まず［読む］ことができれば、あとの三つは少しの努力で付いてくる。
［読む］ことによって学んだ英語表現を使って英作文［書く］ができるし、聞きとることができれば、それを紙に書き下ろし、それを［読む］ことができれば、文章の意味を理解できる。［話す］ことは［英作文］と同じことで、言ってみれば、［瞬間英作文］である。要するに［読む力］が全ての原動力になるのだ。
他方、［読む力］が無ければ、あとの三つは伸びない。読んで理解出来ないことは聞いても理解できない。英語のCDを何度も聞いているとある日突然、理解出来るようになるというのは誇大広告である。いやむしろ「詐欺」に近い。
たくさんの受験生（約50万人）が受ける試験の段階では、［読む力］に重点を置くことには合理性がある。現行のセンター試験でも［読む力］に重点が置かれているが、それに加えて［聞く力］も既にリスニング試験の形で組み込まれている。一昨年、私自身センター試験の監督をしたのでよく知っている。リスニング試験は機材の点検に気を使わねばならず大変である。よく実施しているなあと感心したものだ。
これらに加えて新たな共通テストで［話す力］と［書く力］まで試験を行う［あるいは英語民間試験を活用することにより同様の効果を狙う］ことになっている。これは質の良い採点者（学生アルバイトでは困るのである）の確保、受験機会の公平性の維持の難しさを考えると実際上、実施不可能と言わざるを得ない。そもそも最初から愚策であったのだ。
（リンク先に続きあり)（つд｀） - 喋る能力とは
全くの別物だよアホ - というか、学校の一般的な科目の授業で他に何がどうできるんだ？っつー話
文法＆読みだけでも時間的にまったく足りないのに
生徒十数人に対して先生一人で一回30分、週に3,4回でなにをどうせいっちゅうの今の英語授業でも学校の授業で身に着けさせることができるものとしては十分すぎるほど及第点よ？
- 語学が出来ても交渉出来ない外交官が何を言うw
- >>6
これ - 諸悪の元はセンター試験に役割を背負わせ過ぎなとこでしょ。
各大学が二次試験で独自の入試すればいいだけ。
なのにセンター試験の結果だけで合否が決定するセンター併願とかやるからおかしくなる。
私大の手抜きと文科省の天下り確保が問題。 - やるんなら文法とかの基礎をやるってのは当たり前
それらをいい加減にしてしゃべりを重視とかできるわけないだろ… 本当に愚の骨頂言語属が違う外国語の習得にかかる時間と、義務教育などでできる時間を計算してみろ
圧倒的に時間たりねぇから
そんなこともわからずに、6年9年学校で英語勉強してもしゃべれないなんて日本の学校英語教育は～とか言ってるのは只の低能糞馬鹿 - >>8
そんなまっとうなことがこの国の偉いさんはわからんのです馬鹿だから
- かなり昔から議論があるのにいまだに答えが出ていないもののひとつですね。
- >>9
答えはとっくに出てるんじゃないかなあ。
読めないでまともに話せる人はいない。
日本語でも読めない人はまともに話せないもんね - >>10
ほんとこれ - >>10
>読めないでまともに話せる人はいない。
いくらでもいるわｗ
文盲の否定だな
馬鹿ｗｗｗ - >>39
おまえが日本語ちゃんと話せないってことかｗ - >>63
話をかみ合わせられない池沼ｗｗｗ - 話せるけど読めないはあり得るけど
読めるけど話せないはないぞ優先順位は明らか
- 英語は「聞く」が一番最初で一番肝心
脳が音を言葉と理解するところから言語能力を獲得していく
正確な発音を知らずに読みから入るとか愚の骨頂 - >>12
聞いても理解できないよ。
読むことで知識やボキャブラリーや読解力をつけないと - >>12
母語話者が幼児期に言語習得するプロセスと、
母語能力がある程度形成されてから外国語と
して新たに言語習得するプロセスとは同一ではない。 - >>16 が正解
このことがわかっていない人は多い
- >>12
典型的なB層 - 日本語には主語がない
日本語には文法がない
単語を横に並べるだけ - >>13
馬鹿で無知なお前のバカなカキコも日本語の文法に沿っているのだ。
言語学の入門書を千回位読めば低脳のお前にも解る時が来るだろう - 読む書く能力と聞く話す能力は別物だもんな。
読み書きの能力なら、自分の声すら聞こえない聴覚障碍者でも出来る。
聞く話す能力も、同様に盲目の人でも聞いて話せる。 - 書くも、正確にできるにはなかなか大変
- >>17
できなくてもいいのよ。
日本語だってちょっとくらいてにをは間違ってても通じるでしょ。
肝心なのは間違えないことではなく、いかに伝えるかなんだわ - >>18
話し言葉と違って、文章は残る上会話と違って即応で相手の調整もできんから
いい加減なことできんのよ
最初はネイティブに添削してもらってたわ - >>22
大丈夫、日本語でも多少てにおはや時制が間違ってても通じるでしょ？
高校までのテストならそれで十分 - >>24
こっちが日本語で読むときは、変な日本語の文章書いてあったら違和感出るよ
文章の意図も正確に測りかねる正確に書くとはそういうことだ
- >>30
外国人向け日本語というのは存在している。
日本語学校出なら日本語って、
そんな感じだと思う。例えば「奇妙きてれつな改革を実施するくらいならば、
英語能力並びに教育者の能力等、現状をよく精査し、
改革の目的に沿った形で要綱にまとめ上げ、
より開かれた形で吟味、評価すべきである」という日本人にもやや堅めな長文を外国人はあまり得意としていない。
これを
「見た目新しそうなだけの改革をするくらいなら、
もっと時間をかけて、丁寧にそして慎重に、
よく考えてからやった方がいいよ」という昭和の小学生レベルの日本語にまで簡略化してやって、
「大体合ってるｗ」
というレベルにすれば、君も立派な「自称外国人(笑)」になれるよ。
但し、気をつけておかなければならないのは、
「丁寧な言葉遣い」にしないと、
日本語の苦手な在日に見えてしまうｗ
- >>95
×日本語学校出なら
○日本語学校で習う - 読んで書くは序の口。
英語で喋ることが本質 - Everybody can speak in these days though
- 英語公用語化しかないな
- 高校までの英語教育は一に文法、ニに文法、三四がなくて
五に読解、でいいと思うわ。とにかくグラマーがしっかりしてれば後からどうにでもなる
- こんなこと言っているから福島原発の処理水問題でも韓国代表に一方的にまくしたてられることになる
- >>1
字が読めないホームレスが普通に英語話してるんだが？やっぱジャップコロに英語を語らせちゃ駄目だね
アフリカ除いて世界最下位なんだから - >>1
字が読めない赤ちゃんも普通に話してるんだが？そんなジャップ式お勉強で
アフリカ除いて世界最下位の英語力が上がるとでも思ってんの？ｗ - 周りにすぐに使う環境がないのが問題
スポーツ練習机に向かってだけやるやついないだろ - >>1
サッカー選手になりたくて
机に座ってサッカーの本を何千冊も読むタイプ？ｗｗｗ - 単語や文法知らなきゃ聞き取れないんだよなぁ
結局高校までは座学でいいんだよ
そこから英会話が必要な奴は勝手に訓練したらいい - CD聞くのは間違ってないよ
1年間寝る前に1時間聞いてたけど
単語がわかるようになって
TOEICの点数も上がったわ - その読むを重視した英語教育の行き着いた先が今なんだが？ｗ
英語が聞けない、喋れない人間がいくら読んでもそれは英語を読んだことにはならねえよ
馬鹿ｗ - >>36
> その読むを重視した英語教育の行き着いた先が今なんだが？ｗ今の何が問題なの？ かけてる時間分だけきっちり出来てると思うぞ？
> 英語が聞けない、喋れない人間がいくら読んでもそれは英語を読んだことにはならねえよ
それはそうかもね
でも、学校の授業だけで言語属がとても離れている外国語が「出来る」ようになるようなカリキュラムなんかこの世に存在しないでしょ？ - >>46
>今の何が問題なの？ かけてる時間分だけきっちり出来てると思うぞ？
英語の理解と発音能力なしで
いくら読んでもたいした意味なし
そもそも教員に指導能力（英語能力）が無い
>でも、学校の授業だけで言語属がとても離れている外国語が「出来る」ようになるようなカリキュラムなんかこの世に存在しないでしょ？
有る
英語の授業をネイティブもしくはネイティブなみの教員によって英語で行う
それで日本人の英語能力は飛躍的に改善する - >>59
学校の教科書の内容を過不足なく教えれることができれば十分ですよ
他の教科だって同じでしょう？仮に英語の先生をTOEIC満点を必須にして、それが確保できたとしても（この時点で実際は非現実的ですが）
やることは教科書の内容を教えることしかできませんし、何も変わりませんよ - >>65
>学校の教科書の内容を過不足なく教えれることができれば十分ですよ
>他の教科だって同じでしょう？
指導要領の求めるところは達成できるかもしれないが
それではだめだというのがこの議論なんだが？ｗ
>やることは教科書の内容を教えることしかできませんし、何も変わりませんよ
変わらないこと変えないことを前提に授業をしていたら
そりゃかわらないわな
馬鹿ｗｗｗ - >>78
50分授業が週にせいぜい4～5コマ、それが年間35週ぐらい、
それを6年間、しかも1クラス40人ぐらい。その制約のなかでできることはなにかを考えないと。
- >>85
その制約による短い授業時間中で
ほとんど日本語を使っての英語教育をしている
愚かさを知ろうな - >>89
学校で教えてるのはほぼ文法学なので将来あらゆる言語に応用が利く
その必要があるかどうかはしらんが - >>59
日本語を母語として英語に初めて触れる日本人生徒に対する
外国語としての英語教育を、英語のみで行うことは不可能。 - >>72
まったく持って可能
お前は現場知らずなだけ - >>79
教師が何を言ってるのかまったくわからないという状況で、
何をどう教えるんだ？ - >>87
それがわかるんだよ
アメリカ人が子供のときに周りから英語を習うのだってそうだろ
親や周りの人間が何を言ってるのかわからないのに英語を習得していく
それと同じことが起こるんだよ
一度そういう現場に接してみな
感動するぞ - >>97
特殊を一般化 ←アホ - 兵站を軽視した旧日本軍と同じだな
そりゃ色んな能力をテストするのが理想だけど、そのテストが可能なのかって話
- 言葉なんてのはしゃべれてなんぼ
- 今の学校英語は昔に比べたらはるかに会話リスニング重視になってるな、ALTも必ずいるし
それで日本人の英語力は上がったのか？ - >>41
不十分なリスニングや恣意的な外国語指導助手の（不）活用で
いったい何が期待できるんだ？
そういうことはせめて英語の時間はネイティブまたはネイティブ同等の日本人教員（めったにいないが）によって
すべて英語でやるようになってから言え
この馬鹿ｗｗｗ - >>53
仮にネイティブorネイティブ同等の教員を確保できたとして、生徒数十人に教員一人で一回の授業時間は実質2，30十分でそれが週に4回くらいでどんなカリキュラムをしたら今以上の成果がでるの？ - >>58
当然できる
今の授業はほとんど日本語で行う、ゆえに生徒の思考も日本語
授業中の95％は日本語で思考する、劣った子は100％日本語だｗ
そんなんで英語ができるようになるはずもない
一方ネイティブが英語で授業をすると授業中の英語思考時間は飛躍的に増える
今の数倍、十数倍の授業効果はあるな - >>1
「聞きとることができれば」の部分は「読む」（黙読ならなんと発音しようが自由）能力と関係ないだろ
前提が前提になってないなぁ - 読む力はあるけど話せないという人がどの程度いるのかね？
俺は独学というのもあるが、やればやるほど読む力が足りないと思うようになったな
もちろん話す力も聞く力も弱かったけどね（あくまでも使える英語という意味でね） - >>43
俺とか
留学時は四六時中英語でしゃべってて夢の中でも英語だったがｗ
帰国して英語で話す機会が減ったので英語筋が衰えまくってる
それでもたまに英語で夢は見るし聞き取りだけは欠かさずやってるけどね
でもやっぱりいきなり話すのは難しいだろうな
来月久々に米国の知人と再会するのでヤバイヤバイ - 大人になってわかったことがある
読解力は論理的思考と少しの想像力がすべて。
これは外国語のみならず日本語でもそうなんだが、
コミュ力に直結するスキルだとおもう - いやまあ基本だとは思う
しかし、
北朝鮮文学を現在の頂点に頂く、日本の霞が関文学を含め、各国政府機関の文学を読み解きたいと思っても、
文学の書き手が読み手に読み解き方を教えることはないのが通例だろう
で、元書き手が何を思ったって？ - 名前欄にTOEICのスコアか英検の級数書いてレスするようにしようぜ
偉そうに講釈たれる奴のレベルが知りたい - >>47
TOIECを受けたのは30年ぐらい前、英検は中学生のときに
3級を取ったきりだけど、英語圏の大学院で学位を取り、
いまでも仕事では日常的に英語を使ってるという場合、
何を書けばいいんだよw - >>52
「英検三級」だろ
大丈夫かおまえ - 英語圏の女と寝るのが一番良い。
- 言語属の離れている外国語をそこそこレベルでもしゃべれるようにする、なんて他の科目の習熟度、難易度でいったら
数学なら高校卒業時に生徒の大半が数学者と議論できるレベルだろうし、体育なら生徒全員が国体レベルの運動能力を身に着けるくらいと等しいだろう？日本以外の外国で、日本語-英語レベルで離れている外国語を、義務教育くらいの環境”だけ”でできるようにしている国なんかありますか？ そんなの存在しませんよ？
その国の日常生活で、その外国語が当たり前のように使われている～みたいなある種特殊なものを除いて、ね - >>49
英語と数学を同列に語ってる次元で言語を理解してない
英語は数学のように基礎から学習して積み上げて行くもんじゃない
数学のできないクソ馬鹿でも、2、3年住めば現地語は獲得できる
要は慣れるだけの話で、接する時間が長いほど良いってこと - >>57
> 数学のできないクソ馬鹿でも、2、3年住めば現地語は獲得できるそんな都合の良い話は聞いたことないですね
個人が現地で相当強度を込めた勉強＆実地訓練をしたらそこそこレベルでは出来るようになるでしょうが
そんなレベルの「学校授業」なんか奇跡を通り越して夢物語ですよ？> 要は慣れるだけの話で、接する時間が長いほど良いってこと
随分とまぁ外国語習得をナメてますなぁ…
- >>61
あなたの世界が狭いとしか言いようがないね
英語を「勉強する」という発想が既に勘違いも甚だしい - 会話するのが一番だけどね
- 日本の専門書でも難しい単語飛ばし読みしたり
国語の知らない言い回しも飛ばし読みしたりするから
英語の本も流し読みでいいよ
数重ねて何回も出るようだったら調べりゃいいし - 英語が使える≠仕事ができるというのは多くの先人が証明してきたと思うけどな
最近では小泉環境大臣 - 入試に英語が不要でしょ
- >>56
入試ってのは受験者をふるい落とす試験なんだから
その手段としては英語は優秀だよ
単語力、熟語力、読解力、総合的に判断できるし、将来の有用性も高い
不要といったら、古文漢文だよ - >>68
ふるい落とすのが目的ならくじ引きのほうが簡単
運のイイヤツのほうが将来性あるだろ - >>73
そこで運を使い果たしたという考えもある - >>68
典型的B層 - 触る入れる産む
上達の秘訣 - あーTOEICかぁ・・・10年以上も前に一度だけ受けたっきりだわ
- 車の免許で例えたら
筆記試験だけで実技試験を一切やらずに免許を与えている。コレが今の日本の英語教育。 - そんなに英語が良いならもう公用語を英語にしとけよ。
赤ちゃんの頃から聞いときゃアホでも喋るわな。代わりに日本語は捨てることになるけどな。 - 英語話せますドヤァの帰国子女に
プログラマーいねーからなぁ - >>75
そんな底辺仕事誰がやる - そもそも学校の科目授業を何だと思ってるんですかねぇ？？？？
各教科のエキスパートを育てる訓練だとでも思ってるのでしょうか？
数学でも物理でも体育でもなんでもいいですけど、それらの科目の高校修了での「習得レベル」と比べてもみても英語は普通に同じくらいでしょう？
なんで英語だけ異常なレベルの習得を言われちゃうんですかねぇ？？？ - ちゃんとした発音すると笑われるからな
- 日本の読むは黙読だから、会話なんてできるようにならない
- ラジオ講座は、リスニングとリーディングが同時に身についていいよね。
でも読めれば書けるっていうのはないな、ちゃんと書く練習(添削してもらう)をしないとまともな文章を書くのは無理。
話すのも喋る訓練をしないとダメ。
- 語学も数学も、学問というものは六識で学ぶもんなんだよ。
”六識”というのは仏教用語で眼識，耳識，鼻識，舌識，身識，意識の六つの
認知能力を指す言葉でね。人間の脳みそというのはその六識を絡めて記憶しているから
読解力だけを学ぶというのはあまりよろしい学問の習得法ではないのです。
これもアメリカに行ったらまとめようと思ってますが、ガリベン受験バカの現代日本人は
本当に口で”文化を学ぶのは大事な事だ”と言いながら、そういう先人の残した
すばらしい教えを全く学んでないからね、だからこの国は迷走し中国朝鮮の原始人のような文化に
汚染されてしまっている。
語学や数学を記号の認知能力による”眼識”だけで学ぶ連中がガリベン乞食になるのであってね。
学問というのはすべからくして六識で学ぶのが基本であり、そしてその方がはるかに習得が速い。
- 日本語の本を読むだけで論文が書けたりオーラルコミュニケーションできたりするかどうか想像してみれば？
- >>86
本を読まない人が論文を書けるわけないよね。
そういうことだよ - 数学の思考実験ってのは仏教的に言えば、意識を働かせて物事を理解する訓練を積めば
習得できる能力であってね、そういうことなんですよ。
西洋の学問のエッセンスを東洋の教育法で学ぶ、それを可能にしていることが
日本文化の良さなのに、今の偽日本人はそういうことを全然理解してないからね。
数学を記号の羅列と暗記だけで習得した気になってるガリベン学生は
間違いなく大学数学でつまづくが、それは学問の修練が偏った結果であってね。
- 読めるから書ける（話せる）ようになるじゃなくて
書ける（話せる）から読めるようになるんだと思うが適当に単語拾えればある程度読めるけど一から英文を自力で作ろうと思ったら結構勉強しないとできないだろう
- 事前にがっつり資料を読み込まない人が増えた気がする
読む力とは、そこも含めたものと思う - ですから当然英語というものも六識をフルに働かせて学習する方が遥かに上達が速い、そういう話です。
そして読解力だけを学べば後は何とかなる、そういう教育法は”カタワ”の教育法であり
アスペルガーの教育論なのであってね。カタワと言ったらまた差別団体がうるさいんだろうけどね。
分かりやすく言えば英語も見て聞いて、そして味わって匂いをかいで発音して、
そしてそれらの感覚からいろいろと付与的な思いでなんかを連想する事で
本当の意味で習得できるんであってね。読解力だけの英語などカタワの英語力でしかない。
【語学は［読む］［書く］［聞く］［話す］】元外交官が嘆く、英語教育改革の愚 センター試験の「読み」重点は正しい
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